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從生木槿學校園林綠化景觀設計的規(guī)劃要素

學校的景觀設計與其他文化和商業(yè)環(huán)境不同。它承載著人類歷史的傳承，也是學生接受知識的地方。優(yōu)雅，莊重，簡約，自然應該是其基本特征。

校園規(guī)劃更注重內(nèi)部和外部空間的整合。通過園林綠化和景觀環(huán)境治理，校園為學校的師生提供娛樂，交流和休閑的場所，同時滿足感官和快樂，緩解壓力和放松心靈。具有人文魅力的景觀作用也具有娛樂性，是學校景觀設計的文化潛力。

1.生態(tài)發(fā)展：可持續(xù)，低能耗，生態(tài)環(huán)境是當前景觀設計追求的目標，也是校園環(huán)境設計應遵循的原則。生態(tài)景觀設計可以保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.文化：每個校園都有自己的文化和歷史。這是一所學校。在設計景觀景觀時，有必要掌握校園歷史的延續(xù)并保留文化部分。應該適當考慮校園文化。歷史反映在校園的環(huán)境設計中。

3.學習：學校景觀設計的目的是為學生提供更舒適的學習環(huán)境，例如在每個教學樓和宿舍樓前設計綠色空間，提供觀看，游泳或?qū)W習的空間。

4.交通：大學校園里有很多老師和學生。有必要讓校園內(nèi)的道路不僅可以疏導交通，還可以讓通過的老師和學生感受到設計環(huán)境的美感，并盡量減少無效的道路設計，讓學校的師生們可以更有效率地工作。

5，休閑娛樂：學校生活豐富多彩，使學生有廣泛的展覽，具備各種知識和技能。校園設計應考慮學生，教師和學生進行交流的場所和空間。

6.心理需求：通過合理規(guī)劃道路，結(jié)構(gòu)和植物，營造良好和諧的校園環(huán)境，使人們在這種環(huán)境中產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園內(nèi)的人們產(chǎn)生微妙的影響。影響，人們在大自然的叢林中，為教師和學生帶來內(nèi)心的平靜。

從生木槿苗木種植前的土壤處理

土壤是幼苗存活的根源，種植前土壤的處理是提高幼苗成活率的關鍵。

■首先，我們應該確保幼苗足夠厚，以確保土壤肥沃和松散，具有良好的透氣性和排水性。

■其次，我們需要在種植或種植前對該地區(qū)的土壤性質(zhì)進行實驗室分析，并采取相應的措施，如消毒，施肥和土壤。園林植物生長所需的低種植土壤層厚度應保持一致。草本花卉土層厚度為30cm，草坪地面為30cm，小灌木為45cm，大灌木為60cm，淺根樹為90cm，深根樹為150cm。

3.幼苗的運輸措施

在裝載，運輸，卸載和種植樹木時，確保樹木的根和土球完好無損。不要破壞樹木的主要尖端和分支。不要劃傷樹皮。卸貨后立即種植植物。如果不能立即種植幼苗，就應該埋葬它們。植入保護根系統(tǒng)。

從生木槿澆水

在種植幼苗后前三次澆水尤為重要，并且根部密根扎根以生根。根據(jù)水的阻力和短的間隔，為了不影響根系呼吸和積水，還有必要考慮土壤的特性和性質(zhì)。在正常情況下，前三次水完成從一周到10天。如果它是干的，它會被倒掉。如果沒有干燥或傾倒，將傾倒。澆注1-2天后，土壤將及時保存。條件允許根部埋設通風孔。從苗木到種植，通常不超過24小時，特殊季節(jié)縮短，因此有必要提前計劃。先嘗試挖坑，然后及時種植，并用鹽堿等特殊土壤進行堿處理。提前用硬土，粘土和洞穴。