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浙江衢州正規(guī)叛逆青少年學(xué)校-好未來青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)
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聯(lián)系人 潘老師
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發(fā)貨地 湖南省長沙市
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品牌 好未來勵(lì)志教育
創(chuàng)辦日期 2004年
招生對象 網(wǎng)癮，早戀，厭學(xué)，叛逆，不良朋友，離家出走，夜不歸宿
招生方向 8歲以上叛逆青少年
管理模式 全封閉軍事化管理，老師陪寢
透明化教育 24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控讓家長時(shí)時(shí)看到孩子在校情況
師資力量 68名老師
文化學(xué)習(xí) 小學(xué)5、6年級，初中同步文化教育
教育方式 心理輔導(dǎo)+德育教育+文化學(xué)習(xí)
教育課程 心理輔導(dǎo)，軍事訓(xùn)練，感恩教育，德行教育，法制教育，文明禮儀教育，國學(xué)教育，興趣培養(yǎng)，生活自理能力培養(yǎng)，勞動鍛煉，家長培訓(xùn)，文化學(xué)習(xí)
是否接送 可以上門接孩子入校
商品介紹
浙江衢州正規(guī)叛逆青少年學(xué)校 好未來青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)生的年齡，所學(xué)班的具體情況，分別進(jìn)行文化輔導(dǎo)，實(shí)行“擇差”重點(diǎn)教育原則。進(jìn)行突破性文化學(xué)習(xí)，常態(tài)化輔導(dǎo)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、其他科目為穿插進(jìn)行，教育培養(yǎng)與自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在啟德勵(lì)志教育學(xué)校期間，沒有擇差的壓力，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。好未來勵(lì)志教育正規(guī)辦學(xué)，入校簽訂合同，學(xué)校全封閉軍事化管理，軍事化訓(xùn)練是.好的方式。讓教官進(jìn)行軍事化的培養(yǎng)和內(nèi)務(wù)的整頓，能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
首先，我們來分析一下懶惰的表現(xiàn)，它可以從以下兩個(gè)角度來看：
1.思想方面的懶惰
懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如：有懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時(shí)，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學(xué)，時(shí)間晚了，就想明天早晨早點(diǎn)起床再完成，而第二天又起床晚了，上學(xué)后，又有了新的任務(wù)，這樣明日復(fù)明日，學(xué)習(xí)成績可想而知。
懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是個(gè)別幾名同學(xué)，而更多的人懶得動腦思考問題。心里想：反正我不舉手，也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。
2.行動方面的懶惰
思想的懶惰必然導(dǎo)致行動上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做，甚至應(yīng)該馬上做，可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時(shí)總是無精打采、懶懶散散、拖拖拉拉；做事不積極、不主動、不勤奮。針對這一問題，教師們應(yīng)該注意建立起具體的任務(wù)分配和檢查機(jī)制，布置作業(yè)的時(shí)候，一定要說清楚作業(yè)內(nèi)容要求、上交時(shí)間限定、相應(yīng)懲罰措施等，不能任由學(xué)生拖拖拉拉，或者濫筍充數(shù)，蒙混過關(guān)。雖然學(xué)生會因?yàn)橐粫r(shí)的僥幸過關(guān)而自得其樂，但時(shí)間長了，老師的這種“寬容”將會變成一種縱容，而一次次的縱容，又會助長學(xué)生的懶惰心理，不利于他們的健康成長和長足發(fā)展。
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潘老師
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